作者：建日筑聞                    來源：建日筑聞

© Laurian Ghinitoiu

這是為哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)的一座看上去簡(jiǎn)單明了的新藝術(shù)博物館，它就像是大學(xué)課程的一部分。該項(xiàng)目很適合那些夢(mèng)想創(chuàng)建具有光影特點(diǎn)和通風(fēng)良好的建筑類型的建筑師，因?yàn)閷W(xué)校所在地保證了這里具有穩(wěn)定和繁忙的交通狀況。雖然有這么多明顯的優(yōu)點(diǎn)，但實(shí)際上通往哈佛藝術(shù)博物館的道路卻是十分的復(fù)雜 —— 最終花了六年時(shí)間才得以實(shí)現(xiàn)。

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第一個(gè)暗示來自這座建筑奇怪的復(fù)數(shù)名稱：哈佛藝術(shù)博物館（Harvard Art Museums）。 該建筑將之前分開來的三個(gè)館的不同的藏品都集中在了一個(gè)屋檐下。它將哈佛大學(xué)收藏的德國(guó)的、亞洲的和北美的藝術(shù)收藏品（更不用說專門用于藝術(shù)和保護(hù)學(xué)術(shù)的設(shè)施）放在一起，這不僅意味著這里可以存放每一個(gè)收藏品，還意味著要精簡(jiǎn)現(xiàn)有的組織機(jī)構(gòu)。很多獨(dú)立的個(gè)體現(xiàn)在都可以共享。該建筑必須促進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)曲線，而這與附近的學(xué)生宿舍并不完全相同。

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新設(shè)計(jì)會(huì)和這些藏品成為室友，但它也必須應(yīng)對(duì)要接管現(xiàn)有場(chǎng)地的挑戰(zhàn)。倫佐皮亞諾建筑事務(wù)所（RPBW）所設(shè)計(jì)的方案必須在福格博物館的嚴(yán)格限制下進(jìn)行，福格博物館是由 Coolidge 、Shepley、Bulfinch 和 Abbot 設(shè)計(jì)的一座受保護(hù)的上世紀(jì)20年代的喬治亞風(fēng)格建筑。

該建筑不能重新裝修，也沒有多少機(jī)會(huì)向外擴(kuò)展。但它可以向上拓展，在增加了一些空間的同時(shí)還調(diào)整了光影的投射方式。從地面上看，這是一個(gè)不起眼的舉動(dòng)，但它卻表現(xiàn)出了愿意成為校園的一部分，而不是作為一個(gè)獨(dú)立的部分來引人注意。 在一個(gè)一切都很特別的校園里，這座建筑似乎也明白校園的集體觀：一起學(xué)，才能學(xué)得更好。

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室內(nèi)裝飾進(jìn)一步突出了校園的特征。室內(nèi)空間圍繞著一個(gè)中央庭院進(jìn)行組織布局，大多數(shù)游客在每一次的參觀中都會(huì)多次經(jīng)過這個(gè)空間。就好像是從一個(gè)班級(jí)跳到另一個(gè)班級(jí)。這些藏品雖然仍是分開的，但卻是通過一種暗示而非指引的方式交織在一起。 游客可以選擇他們自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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從學(xué)術(shù)上來講，該項(xiàng)目似乎是專門為倫佐·皮亞諾（Renzo Piano）準(zhǔn)備的。雖然這位意大利建筑師是以低調(diào)和細(xì)致入微的設(shè)計(jì)而聞名，但他還帶有一種叛逆的氣質(zhì)，我們認(rèn)為這都是合理的。他最著名的作品《蓬皮杜中心》（Centre Pompidou，與理查德?羅杰斯（Richard Rogers）建筑事務(wù)所合作）在建造之時(shí)，就具有一種由內(nèi)而外的特質(zhì)，在巴黎保守的環(huán)境下，既具有非傳統(tǒng)性又具有叛逆性。在哈佛藝術(shù)博物館項(xiàng)目中，其裸露的結(jié)構(gòu)主題處理得非常巧妙，到目前為止，它幾乎完全不為人知?？臻g的自由流動(dòng)促進(jìn)了思想的自由流動(dòng)。

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該建筑翻新后已經(jīng)將近四年了，對(duì)于一整屆大學(xué)生來說，它是一個(gè)永久的校園固定設(shè)施。但如果年輕學(xué)生能夠注意到這棟大樓，那是它體現(xiàn)出了設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，并不是失敗。一個(gè)人在大學(xué)里學(xué)到的最重要的一課 —— 也是沒有被公開傳授的一課，就是如何成為比自己更重要事物的一部分。 倫佐·皮亞諾建筑事務(wù)所設(shè)計(jì)的哈佛藝術(shù)博物館對(duì)此有著深刻的理解。它在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出的平常心讓游客能夠?qū)Ｗ⒂谒慕逃康?，而不?huì)過多的糾纏于建筑結(jié)構(gòu)上。這是我們都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。

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注：本文轉(zhuǎn)載自建日筑聞，版權(quán)歸原作者所有。